Este documento introduce la Teoría Polivagal de Stephen Porges como una herramienta clave para comprender los comportamientos desafiantes en el aula. Explica cómo la percepción de seguridad o amenaza activa respuestas automáticas en el sistema nervioso que influyen directamente en la conducta y en la capacidad de aprendizaje.

Se destacan aspectos como la neurocepción, los tres estados del sistema nervioso (seguridad, hiperactivación e hipoactivación) y la importancia de crear entornos educativos seguros que favorezcan la conexión y la regulación emocional.